为了保证2016-2017学年度第一学期网络通识选修课的顺利开展，思政课部组织了本学期4门课程的辅导教师进行集体备课交流。本次仍同上学期一样，采取网络会议的形式进行分享和交流，全体教师定于2016年9月6日下午两点三十分于QQ交流群在线。要求各位教师在此之前围绕一个主题进行发言准备，即“问”，包括如何围绕课程教学进行针对性的有积极意义的提问？何种提问方式方法最能激发学生参与兴趣，促进课堂互动活力？

网络通识选修课一直秉承着互动教学模式，十分重视启发式教学，如何在课堂上达到互动教学最佳效果呢？这是值得我们所有课程辅导教师应当着力思索的重要方向。交流会议如期举行，首先，主持人就上学期各门课程教学情况及学生意见建议进行了总结，对本学期网络通识课程开设情况进行了说明，对此次集体备课交流的目的和要求进行了解读。然后4门课程教师轮流围绕本次讨论主题进行了发言。《饮食与健康》的黄珊珊老师认为在每次课前设置一些问题，让学生带着问题学习视频，学习积极性最好。再让学生自己结合生活中存在的一些困惑如女生比较关心的减肥与饮食的关系来提问，这种方式最能引起学生兴趣，获得良好效果；《中华文化二十讲》的赵立老师注重在观看教学视频的过程中对知识点的截取性提问，可以考察学生对内容的掌握程度，又能适时的抓住学生的注意力。再就是将社会生活中常思考的如“什么是孝”“阅读与手机文化的PK”等类似能够引起学生共鸣的话题拿出来课堂交流，课堂效果非常好；《中国古代妇女史专题》的刘艳老师注重学生的团队合作能力培养，她围绕每次课教学内容设置一个针对性的提问，要求学生课后进行小组讨论形成展示作品，第二次课前进行分享。设置如“古代男人幸福还是女人幸福”“若你生活在古代你愿意从事什么样的工作”等古代与现实感形成强烈对比的思考，无论是台上还是台下学生的参与积极性非常高；《红楼“十二钗”讲评》的张芬老师注重学生对人物的评价与分析，她会对教学视频进行更多的相关精彩视频补充，针对视频就某个人物的一些细节性提问，既抓紧学生注意力，又考察了学习效果。4位老师还就本学期课程开设计划进行了分享，均表示在互相交流过程中又有了新的收获与启发。

总而言之，我们的网络通识选修课互动教学要想达到良好效果，教师必须注重一个好的提问，这样不仅可以启发学生领会教学内容，又能检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。各位老师均表示在本学期的教学实践中，将会更加注重对提问方式方法的探索与改进，以期达到增进师生交流、激发学生兴趣、促进学生思维发展、锻炼学生表达能力以及更好的获得课后教学反馈的积极作用。通过前期课堂效果总结与反馈，总体上来说我校开设的十多门网络通识选修课在学生群体当中赢得了良好的口碑，也陆续有更多的新鲜血液注入该课程团队，我们坚信网络通识选修课的将不断取得新的突破和进步。