（通讯员 黄珊珊）为稳步推进《大学生思想政治理论课社会实践教学导论》撰写工作的有序开展，进一步提升教材撰写质量，推动教师科研能力提升和课程建设。形势政策与社会实践教研室于5月21日下午组织开展《大学生思想政治理论课社会实践教学导论》集体审稿会。会议由形势政策与社会实践教研室主任宋慧主持，院长李资源教授、副院长张瑾教授、外聘教授李恺教授、柯育芳教授、孔定芳教授及编写组各章负责人参加。

  会议伊始，形势政策与社会实践教研室主任宋慧对各位审稿教授的到来表示感谢，并简要汇报教材编写组近期的工作情况。随后李资源院长从教材编写的指导思想、编写目的、大纲要求及后期安排等方面进行介绍。李院长表示，自2019年开始，我院专门开设《思想政治理论课社会实践》课程，鉴于目前我院该课程建设的不断积累、各项社会实践活动的持续开展以及实践基地的创建，且该课程已获批湖北省一流本科课程，经与学校领导沟通，我们可以自编《大学生思想政治理论课社会实践教学导论》教材，教材编写对老师们来说既是一个锻炼的机会，同时也为我院思想政治理论课社会实践课程的进一步建设提供有力支撑。李院长希望与会专家能借助本次审稿会，广泛讨论，深入交流，合力推进教材的编写工作，后期将继续邀请权威专家参与指导，力求高质量完成教材编写工作。

随后，各位审稿专家对教材初稿的每个章节都提出宝贵的修改意见。张瑾教授表示，老师们在短时间内完成教材初稿，实属不易，每一章节从实践教学的目标要求、实践设计与案例分析到实践教学的考核与评价，构建了完整的体系，章节内容全面，层次清晰，教学案例设计形式多样，突出了各门课程的特色。并指出《中国近现代史纲要》课程的实践教学在设计形式上可以更加多样化，案例选取的范围可以更广泛，对于实践成果的评分及评价应该更加严谨。

李恺教授指出在撰写过程中，应注意语言文字流畅，每一章节实践目标的三个方面应该统一起来，实践设计与案例分析应该有一个整体的描述。李教授强调，每门课程之间可以有相同的实践形式，但一定要有突出本门课程特色的实践形式。其次，每一种实践模式应进一步规范，并具备实际的参考价值。在考核方案上，可以选择以课程来设计考核方案，也可以按实践形式来设计考核方案。

  柯教授表示实践项目内容要与课程内容紧密联系，在案例的选取上要有针对性，避免实践形式的重复。对于《形势与政策》课程，柯教授以国际能源危机为例，建议以新闻评论的形式设计实践教学，以培养学生领悟外交智慧及观察经济现象的能力作为实践教学的目的。

  孔教授强调章节内容设计要合理，文字表述要规范。

  院长李资源教授在全面审阅《大学生思想政治理论课社会实践教学导论》初稿后，针对每一章节存在的共性及个性的问题都给出了详细的修改建议。在肯定各位教师前期工作的同时，表示教材编写组应充分吸纳各位专家提出的宝贵意见和建议，积极优化教材内容，增强教材的思想性、理论性、针对性和亲和力；以撰写教材为契机，创新实践教学方法，提升教学质量，使课程贴近学生发展，回应学生需求。