2024-2025学年，我院高度重视教师专业发展，选派赵立、赵琳两位老师赴武汉大学开展教学研修工作。此次访学旨在提升教师的综合素养、教学能力与科研水平，为学院思政课教学质量提升注入新动力。8月30日上午，赵立、赵琳两位老师在学院会议室向学院汇报了2024-2025学年访学情况。

首先，赵立老师从综合业务素质培训、教学技能专项学习、科研能力学习和训练三个方面汇报了在武汉大学的访学情况。一、综合素养全面提升。访学期间，赵立老师积极参与了武汉大学组织的各类活动，实现了综合素养的全方位提升。通过参加理论讲座与实践活动，系统学习了健康管理、心理调适、AI赋能教育等教学技能，以及项目申报、文献检索等科研方法，有效拓宽了学术视野，更新了教育教学理念。在各类野外团建、参观考察、太极拳培训、羽毛球比赛等活动中，不仅促进了身心的健康发展，还增强了团队协作能力与沟通技巧，为更好地开展教学工作奠定了坚实基础。二、教学能力显著增强。通过观摩武汉大学教学名师的示范课程，进一步理解了课程思政的内涵意义，同时在旁听武汉大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》等核心课程的过程中，学习了武大教师先进的教学设计、教育技术应用及案例教学、翻转课堂等多元化教学方法，丰富了教学范式。通过参加教学工作坊，广泛观摩了多样化、精华式的教学展示，汲取了宝贵经验，进一步优化了自身的教学流程与方法，提升了教学水平。三、科研训练取得实质成果。在导师刘水静教授的悉心指导下，赵立老师围绕“中华优秀传统文化资源在思政课中的价值转化与创新运用”，聚焦荆楚文化这一特色地域文化，并结合武昌首义学院首义文化研究中心的研究课题，深入探索其在思政教育中的理论价值和实践路径。经过近一年的努力，赵立老师取得了预期的研究成果，顺利完成了两篇学术论文。尽管访学收获颇丰，但赵立老师也清醒地认识到自身存在的不足，针对这些问题，赵立老师表示将在今后的工作和学习中加以注意和改进，加强与同行和导师的交流合作，充分利用各种教学资源，不断提升自身能力。

随后，赵琳老师也汇报了自己在武汉大学为期半年教学研修的学习情况。赵琳老师表示，通过半年的浸润式研修，在武汉大学深厚的学术氛围中，与专家、团队、学子深度互动，形成了理论、实践、研究三者融合共振的全面提升，为增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性注入了强大动力。一、理论浸润：在学理深耕中筑牢信仰根基。赵琳老师通过系统研读经典著作和参加专题研讨，深刻把握了马克思主义的真理力量和实践伟力。同时，通过观摩跨学段课程打破了固有的教学认知，在全景式教学观察中赵琳老师深刻认识到：思政课教学必须遵循认知发展规律，构建螺旋式上升的教学体系，让理论讲授既有历史纵深感，又具现实穿透力。二、实践淬炼：在知行合一中创新育人模式。在教学技能工作坊的教学实战演练中，掌握了提升课堂吸引力的新路径。通过学习“理论讲授+田野调查+成果转化”的三阶育人模式，为有效解决思政课“知行脱节”问题提供了典范样本。该模式将课堂教学与社会实践相结合，让学生在实践中深化对理论知识的理解和应用，真正实现了思政课从“思政小课堂”到“社会大课堂”的延伸。三、研教融合：在学术深耕中提升育人境界。在马克思主义理论学科前沿论坛的学术洗礼中，通过研讨数字时代思政教育变革等前瞻性课题，增强了应对未来教育变革的危机意识与创新思维。同时，武汉大学构建的“专业课程+思政元素+实践载体”三维矩阵模型，通过“元素挖掘-内容转化-效果评估”的标准化流程，形成了可复制推广的课程思政建设方案，其“红色基因解码工程”将校史资源转化为育人素材的创新实践，为深挖校本思政元素提供了方法论指导。赵琳老师表示，此次研修是一次教育初心的深度淬炼。未来，将秉承武汉大学“自强弘毅、求是拓新”的精神，将所学所思转化为创新教学实践的动力，努力打造有高度、有深度、有温度的思政“金课”，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量，让思政课成为学生终身受益的“灵魂课程”。

赵立、赵琳两位老师在武汉大学的访学经历收获满满，在综合素养、教学能力和科研水平等方面都取得较大成效。他们的访学成果不仅为个人职业发展奠定了坚实基础，也为学院的教学改革和科研创新提供了有益借鉴。学院将以此次访学为契机，总结经验，进一步加强教师队伍建设，鼓励更多教师积极参与国内外学术交流与研修活动，不断提升教师的整体素质和学院的办学水平。

供稿：张紫媛

审稿：石建鹏