习近平总书记强调：“未成年人健康成长事关国家和民族未来，事关千千万万家庭幸福安康。社区要积极开展各种公益性课外实践活动，促进未成年人身体健康、心理健康、心灵健康。”为深入学习贯彻落实文化惠民相关要求，积极响应全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动号召，落实基层普惠青少年校外教育建设要求，探究公益支教融入基层少儿校外教育的实际成效，2026年7月1日至31日，武昌首义学院2024级学生志愿者刘笑含，在马克思主义学院胡蓉老师指导下，前往郑州市管城回族区基层邻里片区，依托当地“凌云少年”暑期夏令营，开展为期四周的公益支教“三下乡”社会实践，将武昌首义学院的“立德树人、实践育人”办学理念扎根社区，在基层服务中增长本领。
实践筹备阶段，刘笑含同学与志愿者们主动对接社区工作人员，围绕片区“一老一幼”民生需求，规划五大特色服务板块：创意美育、儿童自治议事、规则德育、传统手工研学、儿童友好片区观察。实践采用线下授课加社区实地走访的形式，全程记录支教全过程，直观感受公益支教对补足基层少儿课外教育资源的作用，同时自行筹备绘画教具、活动记录表等各类教学物资。
夏令营开展期间，刘笑含同学与志愿者们有序开设各类特色公益课程。创意线条美育课堂跳出模板化绘画教学，给孩子们基础线条素材，鼓励自由想象创作，课后安排作品分享，锻炼孩子表达自信。儿童自治德育活动中，全体孩子通过集体讨论、民主投票，共同制定课堂纪律、课间安全、文明交往等行为公约；同时开展课程心愿投票，梳理出手作、美术、运动、棋类、音乐、科学实验六大兴趣课程，由孩子们投票确定后续教学内容，真正做到“儿童的事情儿童议、儿童定、儿童守”。
国风团扇手工课同步开展，刘笑含同学与志愿团队向孩子们科普团扇历史文化，手把手指导绘制传统纹样，让学生在动手创作中感受传统文化魅力，弥补社区传统美育课程缺失的问题。
日常授课之外，刘笑含同学与志愿者们组织孩子们化身“小小观察员”，实地走访小区公共区域，查看道路通行、游乐设施、夜间照明、绿化、无障碍设施等环境，收集孩子们真实体验。大家共同梳理出健身器材缺少防护、夜间照明存在盲区、人车通行区域未分隔等安全问题，并一同构思增设防撞护角、划分人车通道、打造社区微型自然园地等改进建议，整理后提交社区居委会参考。
参与夏令营的家长对公益支教高度认可。和市场化付费培训机构相比，社区公益夏令营免费、离家近，适配普通家庭需求。经过四周的课程，孩子们的兴趣特长得到拓展，课余生活变得充实，自我约束、人际交往能力均有明显进步。
四周志愿服务结束后，刘笑含与志愿团队对本次实践完整复盘。公益支教极大丰富了社区青少年校外教育供给，在美育启蒙、品德培育、传统文化传播、引导少年参与社区公共事务等方面收获良好成效，获得社区工作人员、全体家长的一致认可。实践过程中也客观反映出基层校外教育现存短板：支教服务周期有限、课程内容不成体系、志愿者流动性强、教学物资配套不完善，缺少长期稳定的志愿队伍是限制服务质量提升的关键因素。
不少居民表示社区现有场地基础良好，稍加物资补充就能长期开展公益夏令营，并提出多项优化建议：搭建标准化课程库、延长线下服务周期、配套线上课后跟进、完善志愿者岗前培训、持续补充教学物料，支持将少儿公益教育定为社区常态化公共服务。
长达四周的基层“三下乡”实践，让青年学子走出校园思政小课堂，踏入真实的社会大课堂。扎根社区的志愿服务，让志愿者把课本理论和居民真实需求相结合，深刻读懂新时代青年肩负的责任使命。实践收官后，志愿者整理全部活动素材，结合居民诉求，形成一套可落地的公益支教优化方案与儿童友好社区建设思路。
刘笑含同学表示，作为武昌首义学院的一名学生，此次社区公益支教是她参加“三下乡”社会实践的宝贵经历。四周扎根社区，陪伴少年儿童的过程，让她走出校园，真切体察到基层青少年校外教育的现实需求。青年学子应当主动依托三下乡实践平台，走出象牙塔，将专业知识带到基层一线，今后会继续积极参与志愿服务，发挥自身特长，助力基层少年美育建设，在服务群众的过程中锤炼本领，展现武昌首义学院青年学子的责任与担当。
后续刘笑含同学将带领志愿团队长期与片区保持联络，利用课余时间持续参与社区少儿服务，搭建长效志愿服务机制。未来，志愿者们将始终践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，依托本次“三下乡”支教积累的实践经验，持续助力基层青少年校外教育发展，守护少年儿童健康成长，用知行合一的志愿服务书写当代大学生的青春担当。
供稿：胡蓉
审稿：石建鹏